基于以上這兩個(gè)用途，下面給出了我在設(shè)計(jì)物理層面的主鍵時(shí)所遵循的一些原則：

1. 主鍵應(yīng)當(dāng)是對(duì)用戶沒(méi)有意義的。如果用戶看到了一個(gè)表示多對(duì)多關(guān)系的連接表中的數(shù)據(jù)，并抱怨它沒(méi)有什么用處，那就證明它的主鍵設(shè)計(jì)地很好。
2. 主鍵應(yīng)該是單列的，以便提高連接和篩選操作的效率。

注：使用復(fù)合鍵的人通常有兩個(gè)理由為自己開(kāi)脫，而這兩個(gè)理由都是錯(cuò)誤的。其一是主鍵應(yīng)當(dāng)具有實(shí)際意義，然而，讓主鍵具有意義只不過(guò)是給人為地破壞數(shù)據(jù)庫(kù)提供了方便。其二是利用這種方法可以在描述多對(duì)多關(guān)系的連接表中使用兩個(gè)外部鍵來(lái)作為主鍵，我也反對(duì)這種做法，理由是：復(fù)合主鍵常常導(dǎo)致不良的外鍵，即當(dāng)連接表成為另一個(gè)從表的主表，而依據(jù)上面的第二種方法成為這個(gè)表主鍵的一部分，然，這個(gè)表又有可能再成為其它從表的主表，其主鍵又有可能成了其它從表主鍵的一部分，如此傳遞下去，越靠后的從表，其主鍵將會(huì)包含越多的列了。

第一點(diǎn)中，什么時(shí)候用戶會(huì)覺(jué)得表中數(shù)據(jù)沒(méi)有用？？？
比如一個(gè)成績(jī)表(學(xué)生id，課程id，成績(jī))，是讓用戶乍一看，覺(jué)得 單從 學(xué)生id和課程id看不出它們本身代表的是什么具體信息？還是說(shuō) 成績(jī)表不應(yīng)該設(shè)置成 這三個(gè)字段？

因?yàn)槿绻O(shè)置成這三個(gè)字段， 這個(gè)表的主鍵就是 學(xué)生id和課程id的聯(lián)合主鍵， 又會(huì)導(dǎo)致 注：中的問(wèn)題。

所以是 學(xué)生和課程表主鍵字段設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤？還是什么意思？

添加：
剛看了一下，有些項(xiàng)目是直接將 所有的表，主鍵都設(shè)置為 id自增，然后其他的表引用該id為外鍵，這樣就不會(huì)造成上述注：中的問(wèn)題，
同時(shí)，學(xué)生 成績(jī) 課程 三個(gè)表中，成績(jī)的字段就變成了id 學(xué)生表的id 課程表的id 成績(jī),這4個(gè)字段，
但是前面的 第一條依然沒(méi)有理解。